Seminarium 090303

Seminarium 090303 ”Mål, bedömning och utvärdering

Hur tror du att vi får regn?

Mål för förskolan:
Förskolan skall sträva efter att varje barn:
☁ Utveckla sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar.
☁ Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäckter nya sätt att förstå sin omvärld.
☁ Förståelsen för naturens kretslopp.
Läroplansmål, Lpfö 98

Lärandemål:
☁ Barnen ska få förståelse för hur vi får regn samt en uppfattning av vattnets kretslopp.

Bedömning:
Kriteriefråga: Blir det mer eller mindre vatten på vår jord?

Utvärdering:
Samtal med barnen kring regn. Barnen får måla vad de vet om regn/kretslopp.

Mål för skolan:
☁ Känner till och förstår grundläggande begrepp och sammanhang inom de naturvetenskapliga… kunskapsområdena.
Läroplansmål Lpo 94

Kursplansmål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte
skolåret
☁ Känna till några episoder ur naturvetenskapens historia och därigenom ha inblick i olika sätt att förklara naturen.
☁ Ha inblick i olika sätt att göra naturen begriplig.

Lärandemål:
☁ Eleverna ska få förståelse för hur vi får regn samt en uppfattning av vattnets kretslopp samt historiskt perspektiv.

Bedömning:
Kriteriefråga: Blir det mer eller mindre vatten på vår jord? Hur trodde de förr i tiden att regnet kom ifrån.

Utvärdering:
Samtal kring Cartoonen i grupp samt att eleverna får måla vad de vet om regn/kretslopp.
Då vi har ställt frågan innan lärandetillfället och sedan utgått från barnens och elevernas förkunskaper kring vårt valda fenomen bygger vi därmed vidare på deras tidigare kunskaper och erfarenheter vilket Andersson (2008) förespråkar. Vi anser att processen är av lika stor vikt som faktakunskapen, där de båda ska ingå i bedömningen. Inom processen anser vi att reflektion, diskussion och argumentation är viktigt för att nå ett optimalt lärande. Inte bara läsa för läsandets skull.