Teknik i förskolan

Jag pratade med en av förskollärarna på min fältstudieplats och hon berättade om sina tankar om hur de arbetar med att göra tekniken synlig i den dagliga verksamheten. De arbetar bland annat med ”Xperementlust” som är en bok med experiment innehållande teknik och naturvetenskap. Dessa experiment som till exempel kan innehålla magneter och ballonger används under styrda aktiviteter i både storsamling och mindre grupper. Det är mycket uppskattat av barnen som får med sig experimenten hem så de kan prova hemma. Förskolan har mycket teknikmaterial i olika former såsom mekanik – bygg och konstruktion, Jovo – där barnen kan bygga rektanglar, kvadrater, trianglar och femhörningar, Martello – bygga och spika mönster, bygga med magnetkulor, stavar och plattor. Barnen kan även göra sytavlor, vävar och fingervirka. Det finns även en ”snick” där barnen själva får bygga och konstruera egna saker och ibland gör de saker efter en ritning som de själva gjort.

Det finns en tekniklåda som innehåller gamla mekaniska apparater; telefon, bandspelare, radio och video. Barnen får plocka och skruva isär, undersöka och försöka sätta ihop. Pedagogen menar att det är ett ”pilla” projekt. Detta är apparater som barnen känner igen från sin vardag och pedagogen menar att det är viktigt att synliggöra för barnen att det är mycket i vardagen som är teknik såsom sax, penna och bestick. Man måste prata med barnen om vad teknik är och vad det kan vara samt ge barnen grunden för olika möjligheter. Förskolan har även lånat experimentlådor från Baltazar.

I kommunen arbetar de med VISA – vägledning inför studier och arbetsliv. På förskolan presenteras olika yrken då bland annat föräldrar varit där och berättat om sitt yrke. Genom detta berörs tekniken då det genom diskussioner framkommer vilka olika redskap som behövs i det aktuella yrket. Tekniken sätts i samband med ett yrke. Förskolan har sedan flera färdiga lådor med rekvisita som behövs för att leka yrket. Jag anser att detta är ett bra sätt att visa på yrken som hör till vardagen och det är ett ypperligt tillfälle att göra föräldrarna mer delaktiga i verksamheten.

Det är viktigt att man som pedagog själv är engagerad och intresserad för teknik då barns attityder till teknik formas redan under förskoleåldern. Detta sa Ahlrik under sin föreläsning den 10 februari 2009. Vidare menade hon att det är vårt uppdrag som lärare att ge barnen en grundläggande teknisk kompetens samt lära barnen vad teknik kan användas till och vad den kan innebära.